جه فکر کنی که میتوانی, چه نمیتوانی, در هر صورت حق با شماست. "هنری فورد"
از دیگر ویژگیهای ممتاز تفكر آدمی آفرینندگی یا خلاقیت است. و از همین روست كه امروزه یكی از مهمترین هدفهای آموزش و پرورش مترقی و پیشرفته جهان «پرورش خلاقیت» دانش آموزان و دانشجویان است.
در حل مسئله فرد با موقعیتی روبرو میشود كه باید برای آن یك راه حل بیابد، اما در آفرینندگی فرد هم موقعیت مسئله و هم راه حل آن را خود میآفریند. تاكید آفرینندگی براثر یا بازده فكری تازه است. آفرینندگی به راههای تازه، اصیل، مستقل، و ........
| |||||||||||||
آزادي حقي است كه، هرانساني بايدازآن برخوردارباشد.اين حق دردوره هاي مختلف شخصيتي وزيستي صورتهاي گوناگون دارد.البته ميدان اختياروآزادي هرفردي متغيرهاي گوناگوني دارد: همچون سن،جنس،نژاد،ثروت و....
ولي حدودآزادي فرزندان درتعليم بايدبه گونه اي ديگرتعيين شود.به اين معنا كه انسان براساس يك سلسله معيارهايي كه تعيين كننده ي ميزان اختياروآزادي اودردوره هاي مختلف رشد است؛مي تواندازآزادي بهره مندشود.واين درحقيقت صورتهاي گوناگون آزادي داده شده به اوست.پس حدود،آزادي عمل يك كودك را،شرايط وويژگيهاي شخصيتي ومحيطي اوتعيين مي كند. فرددراوايل تولدبه علت محدوديت شناختي،حركتي ورفتاري خودقادرنيست يك پرتگاه را ازيك سطح همواربه خوبي تميزدهد.يادرصورت مواجه شدن باسقوط،خودرانجات دهد،ياقسمت .......
كساني وجـود دارنـد كـه مـعـتـقدند اگر هر فردي از فلسفه زندگي شخصي خود پيروي كند كارخطرناكي نموده است. مــمكن است ديگران به شما به چشم يك فرد مـغرور و يـا بيش از حد مقيد به اخلاق بنگرند. از طرف ديگر نگاه كنـيد كـه چـگونه هـر فـرد نـامـدار و يـا نـه چندان مشـهور تـلاش ميكند كه به شما روش زندگي كردن را تحميل مي كند.
به هر صورت من تصور ميكنم نكات زير شما را در پيشبـرد زندگيتان ياري .......
انسان در فراز و نشيب زندگي و حوادث تلخ و شيرين - گاهي آنچنان دچار خستگي روح ميگردد كه با هيچ وسيله مادي آرامش نمييابد و اگر قدرت قدرتمندان - و ثروت ثروتمندان و كليه وسايل لذت و كاميابي در اختيار او قرار گيرد - ذرهاي از درد روحي و تالمات باطني او كاسته نميشود و بهترين دوستان و عزيزترين كسان هم نميتوانند نقطه اميدي در مسير زندگي او ايجاد كنند.
در اين حالت تنها راه درمان و رهايي از عذاب وجدان را انس با محبوب و باز كردن سفره دل نزد معشوق و پناه بردن و سخن گفتن با خالق هستي ميبيند. آدمي از آلودگي و زشتيها و غبار گناه و عصيان و احساس غم و دلمردگي تنها راه نجات و آرامش خود را در ارتباط با سرچشمه همه خوبيها و پاكيها و آفريدگار محبت و صفا و با ياد و عشق به او ...........
 | |||
| |||
|
تجسم Fortuna (= بخت) نزد بوئتیوس از همه نویسندگان پیشین مهمتر است. صفات گوناگونی که به لحاظ تاریخی به Fortuna نسبت داده اند، همچون جنبه های گوناگون این تجسم ظاهر می شود. بی ثباتی و دگرگونیهای ناگهانی و شیوه های متناقض و حیله گری و خرد ستیزی و تلون بخت، بخشی از تصویر Fortuna را در نوشته بوئتیوس تشکیل می دهند. مفاهیم فلسفی با باورهای عامیانه در هم می آمیزند و چهره ای را می سازند که به چهره وجودی الاهی نزدیک می شود و با این حال، تمامی عناصری را که در تحول مفهومی آن سهیم بوده اند، در خود حفظ می کند. در اساس، تعریف بوئتیوس هسته تصویرگریهای سراسر سده های میانه و اوایل ............. |
 | |||
| |||
|
کارکردهای علت ناگرایی(1) یا عنصر تصادف در جهان، موضوعی است که از دوران باستان تا دوران جدید، همواره مطرح بوده است. این موضوع، ناگزیر وارد تحولات علمی جدید هم شده است. «تفاوتی نمی کند که تا چه حد در بیان قوانین طبیعت پیش برویم، نتایج همواره و ناگزیر به محتملات(2) اساساً مستقلی بستگی دارد که بیرون از زمینه تخصص وجود دارند.» ولی علت ناگرایی علمی ورای حوصله این مقال است. هدف مقصود ما پیگیری معناهایی است که در گذر تاریخ برای جلوه های گوناگون عنصر تصادف در جهان قائل شده اند و همچنین درک تمامی شاخه های این مفهوم. متواترین واژه هایی که به علت جنبه های گوناگون تصادف دلالت می کنند، واژه های بخت، تقدیر و خود تصادف هستند، اما واژه های دیگری چون ضرورت، سرنوشت، مشیت، حکم ازلی(3)، حسن، اقبال و مانند اینها، نیز در بحث وارد می شوند. در بررسی حاضر در اصل به بخت و تقدیر و تصادف از آغاز فلسفه یونان تا ظهور امانیسم می پردازیم. بخت در فرانمودهای متداول، که استدلال و خرافه در آن مصادف می شوند، شکلهای تاریخی بسیاری به خود گرفته است. بویژه در رم باستان، بخت در هیئت الاهه ای ظاهر میگرددکه در صور و نامهای گوناگون پرستیده شده است. همه این شکلها در بنیاد ................
|
 | |||
| |||
|
نزد سیمپلیکوس، بخت از ناعلت گرایی سرد و فلسفی کتاب دوم طبیعت ارسطو بیرون می آید و بدل به نیرویی فراگیر می شود که برهمه چیزهایی که نیاز به کمال دارند، حاکم است. بخت (توخه Typche ) نیرویی الاهی است که بر موفقیت، چه خواسته و چه نخواسته، نظارت دارد. همه چیزهای جهان که نیازمند سهیم شدن در چیزی هستند، نیاز به کمال دارند، و همه چیزها، آنگاه که از یکدیگر جدا شوند، نیاز به سهیم شدن در چیزی دارند. کرات آسمانی، هرچند از هم فاصله دارند، از هم جدا نیستند چون میان آنان همذاتی وجود دارد، نه سهیم شدن یکی با دیگری. توخه میان کرات آسمانی، مانند هر جای دیگری(در جهان ) فعال است، اما نیرویی آن آشکار نیست، چون ضرورت و کمال دائمی که در همه چیز در کار است، مفهوم کمال را از ذهن ما می زداید. اما همه چیزهای جهان تحت قمری در مخاطره این هستند که به دلیل مداخله علتهای نامتعین، از کمال لازم خود محروم شوند. بنابراین، توجه نیرویی است که همه علتها را به هم پیوند می دهد به گونه ای که هر چیزی به غایت شایسته خود برسد. توخه در زمانی قدرت خود را به خوبی نشان می دهد که ذهن (یا چیزی مانند آن) مستقیماً سببی نباشد، بلکه هنگامی که علتهای نامتعین در کارند. بنابراین توخه، با اینکه ................. |
همه افراد، گاهی در مسير زندگی با مشکلات و موانعی روبرو می شوند، اما نحوه مواجهه و رويا رويي آنها در قبال مشکلات بسيار متفاوت است. برخی از افراد در رويارويي با مسائل زندگی فاقد توانائيهای لازم هستند و همين امر باعث آسيب پذيری آنان می شود. در اختيار داشتن منابع و مهارتهايی که به انسان کمک کند تا به بهترين شکل ممکن از عهده حل مشکلات ................
به نظر من دو نگرش روانشناختي نسبت به دنيا ممكن است :تلخ نگر وشيرين نگر
افراد تلخ نگر:
الف)افراد تلخ نگر نسبت به دنيا بينشي دارند كه عقيده هاي زير از آن ناشي مي شود:
1)اين افراد دنيا را محل رنج وسختي مي بينند .
2)اين افراد زندگي را به منزله يك نبرد مي بينند كه اگر در آن موفق نشوند به دره ناچيزي وعذاب سقوط مي كنند.
3)اين افراد مداوما در پي اينند كه خود را براي يك ضربه محكم در زندگي –شايد يك حادثه بد يا يك آزمايش سخت –آماده كنند وهمواره نگرانند كه وضعشان .................
|
|
چکیده
در دوران آموزشی، چه در مدرسه و چه در دانشگاه هیچگاه این موضوع که چگونه تفکر خلاق داشته باشیم، مورد توجه واقع نمیشود و صرفا از ما خواسته میشود که موضوعات ارائه شده را همانگونه که بیان شده است، دقیق و بدون هیچگونه خلاقیت و نوآوری به استاد تحویل دهیم .
این مقاله در پیآن است در وهله اول اهمیت این موضوع را روشن کند و سپس با شناخت تواناییهای ذهنی، روشهایی را برای تقویت تفکر خلاق ارائه دهد . در ادامه نقش این تفکر در برقراری ارتباطات مناسب و همچنین نحوه دستیابی به این تفکر مورد بررسی قرار میگیرد .
مقدمه
بسیاری از مردم به اشتباه بر این باورند که به وسیله کامپیوتر میتوان بدون بهرهگیری از همان مهارتهای حل مسئله که تاکنون مورد استفاده بودهاند، مبادرت به حل مسائل پیچیده نمود.ولی برای بهره جستن از امکانات کامپیوتر میباید تواناییهای حل مسئله را در خود تقویت کنیم.اگر ما مغز خود را در مسیر طرح سؤال ، جست و جو وخلاقیت قرار دهیم، میزان بهرهوری خود را افزایش دادهایم.
با بکارگیری مهارتهای حل خلاقانه مسئله راه حلهای نوآورانه و افکار جدید برای حل مسئله یا نیازی مشخص،به ذهن خطور میکند.چنین افکاری از راهحلهای معمول کاملاً متمایزند و کیفیت بالاتری دارند.از آنجا که مهارتهای حل مسئله، افکار تحلیلی و تخیلی را در هم میآمیزد، باعث ایجاد تعادل در تفکر میشود.همان گونه که تفکر شهودی برای دستیابی به نتایج برتر .................
|
|
در کتاب "مرا به خانه ام ببر" علاوه بر اینکه تمامی ترانه های زیبای ایرج جنتی عطایی جمع شده است، یکی دو مصاحبه هم با او آمده است. در یکی از این گفتگوها مصاحبه گر میگوید برخی اعتقاد دارند که در نظام های استبدادی اتفاقآ خلاقیت هنری شکوفا میشود؛ شما قبول دارید؟ استاد عطایی شدیدآ رد میکند و می گوید من حرف از این ناصواب تر و پوچ تر نشنیدم! به هر حال کسانی هم که مدعی اند خلاقیت هنری در فضای فشار سیاسی و ضیق آزادی رونق میگیرد دلایلی دارند. نمی دانم این نقل درست است یا نه ولی مشهور است که وقتی مصدق سرنگون ............
| نویسنده هدا اشرفی | |
|
روانشناسان کمال (انسان گراها) با دیدی نو به ماهیت انسان می نگرند.
روانشناسان کمال درعین اینکه تاثیر محرکهای بیرون، غریزه ها و کشمکش های دوران کودکی را بر شخصیت انسانی نفی نمیکنند، آدمیان را قربانی دگرگونی ناپذیر این نیروها نمیدانند. آدمی میتواند و می باید در برابر گذشته، طبیعت زیست شناختی و اوضاع و احوال محیط خویش به پا خیزد. تصویری که روانشناسان کمال از طبیعت انسان به دست میدهند خوش بینانه و امید بخش است.
الگوی آلپورت (انسان بالغ)
آلپورت نسبت به طبیعت انسان خوش بین تر از فروید (که تمامی انسان ها ..............
|
سـلسه مـراتـب آگـاهي انسان بر اساس شرايط زندگي از
پايين به بالا عبارت است از: شرمساري، گناه، بيتـفاوتي،
انـدوه، تـرس، آرزو، خشـم، غـرور، شـجاعت، بـي طـرفـي،
رغبــت، پـذيـرش، استــدلال، عشــق، شــادي، آرامــش و
روشنگري.
عـلي رغم آنكه امكان دارد در مقاطع زماني مختلف به هر
يك از اين مراحل بطور موقت وارد و يا خارج گرديم، اما بطور
مـعمـول يـك سطح غالب بر زندگي هر كدام از ما حكمفرما
اسـت. چنـانـچه ايـن مـقـاله را مـطـالعه مي كنيد، به يقين
درجـه آگاهي شما حداقل در مرحله شجاعت مي بـاشـد.
چـرا كـه اگر پـاييـن تـر از ايـن مي بود شما تمايلي به رشد
فـردي نـمي داشتيــد. اين مقياس لگاريتمي است بنابراين
ارتقاء به مراحل بالاتر مستلزم صرف انرژي و ........
ترجمه:امير ديواني
الف)مسووليت پذيري كامل
اگر در جامعه اي افراد ,ديگران را از پدر و مادر گرفته تا دولت /عامل شكست و عدم پيشرفت خود بدانند/انسانهاي خوشبخت هرگز ديگران را مسوول اشتباهات خود ندانسته و مقصر نمي شمارند. آنان حتي در ذهن خويش هم چنين نمي انديشند و شعارشان اين است:((اگر بايد ترقي كنم پس جوابگوي رخدادهاي آن نيز هستم.))
آنها معتقدند موقعي كه مي گوييد كسي يا چيزي شما را از خوشبختي بازمي دارد/در حقيقت توان خود را ناديده مي گيريد/ مثلا به طرف مقابل ...........
آيا شما آدم خوش شانسي هستيد؟
اگر تمامي افراد واقعاً منطقي باشند بنابراين بايد جواب يكساني به يك سؤال بدهند و چگونگي بيان يا تنظيم آن سؤال نبايد اهميتي داشته باشد و تأثيري در جواب بگذارد، اما در عمل اينگونه نيست. اكثريت افراد به سؤالي كه «بُرد» را مطرح كند جواب يكساني ميدهند ولي همين افراد به همان سؤال اگر بر اساس «باخت» مطرح شده باشد جواب متفاوتي خواهند داد. فرض كنيد شما مسؤول يك مركز بهداشت هستيد و يك بيماري واگيردار شيوع پيدا كرده است. دو طرح پيشنهاد شده است كه شما مجبوريد يكي از اين دو طرح را به منظور مبارزه و مهار آن بيماري انتخاب كنيد و در صورتي كه هيچ اقدامي نكنيد 600 نفر خواهند مُرد. در صورتي كه طرح شماره (1) را انتخاب كنيد ميتوانيد جان 200 نفر را نجات دهيد و اگر طرح شماره (2) را انتخاب كنيد به احتمال 33% جان تمام 600 نفر نجات مييابد و 67% احتمال دارد حتي يك نفر هم نجات نيابد. حال فرض كنيد بيماري واگيردار ديگري شيوع پيدا كند و شما باز در معرض انتخاب يك طرح از دو طرح پيشنهادي جهت كنترل بيماري ..........
هرکدام ماازدر درو نمان انرژی مذکر و مو نثی داریم.من معتقدم یکی ازبزرگترین
مبارزه های ما در این جهان پرورش کامل این انرژیهاست،تا بتوانیم صحیح وسالم
در هماهنگی کامل با یکدیگر قرار بگیریم.
فلسفه شرق همیشه متضمن مفهوم یین(زن/پذیرا)و یانگ(مرد/فعال)بوده است
و گفته اند که همه چیز در هستی از این دو عامل زاده شده است.در غرب کارل
یونگ کار بسیار جالب وبدیعی با مفهوم ..........
|
| |
|
| |
| نوشين ديانتي | |
|
روبه رو شدن با واقعه مرگ عزيزان بسيار سخت است اما مرگ حق است و پس از مرگ عزيزان زندگي همچنان جريان دارد. داغديده هاي فوت عزيز بايد دير يا زود اين اتفاق را بپذيرند و تلاش کنند با آن کنار بيايند. اگر خداي نکرده تازگي يکي از عزيزانتان فوت کرده شايد پس از آن از خود پرسيده باشيد چرا اين قدر احساس تهي بودن داريد و زندگي تان بدون هدف شده است يا شايد بخواهيد بدانيد چطور مي توانيد از رنج و دردي که با از دست دادن عزيزي در زندگي تان لانه کرده بکاهيد. کجا بايد برويد؟ چه کار بايد بکنيد؟ اين سوال ها در مقاطع مختلف زندگي پيش مي آيند و در مواقع بحراني پررنگ تر مي شوند و بالاخره بايد پاسخي براي آنها يافت.تاثيرگذاري پاسخ به اين پرسش ها بستگي به درجه خواست شما براي رها کردن خود از اين ناآرامي عاطفي و نيز وابستگي تان به عزيز تازه گذشته دارد. منظور اصلاً اين نيست که بايد او را فراموش کنيد بلکه در چنين موقعيتي شما بايد رابطه جديدي با او برقرار کنيد. اين کار طبيعتاً با تمرکز بر مراسم عزاداري محقق مي شود و نيازي نيست فرد مستقيماً براي ايجاد رابطه جديد تلاش ............
|
|
| |
|
| |
| غزل غازياني | |
|
افسردگي يکي از متداول ترين اختلالات رواني انسان عصر جديد و ثمره پيشرفت فناوري و زندگي ماشيني قرن حاضر است. نکته جالب توجه آنکه همين فناوري مدرن به عنوان پادزهر عمل مي کند، چرا که با پيشرفت علم و کشف راهکارها و داروهاي جديد، پزشکان و متخصصان امروز درک بهتري از علل ايجاد افسردگي باليني دارند و مي توانند اين بيماري روحي را خيلي راحت تر از قبل درمان کنند.
افسردگي داراي علائم روحي و جسمي متعددي است. از علائم روحي مي توان به موارد زير اشاره کرد؛ نااميدي، عدم توانايي در تمرکز کردن و به ياد آوردن، پروراندن افکار منفي در ذهن، ناراضي بودن از شرايط فعلي و نااميد بودن نسبت به بهبود اوضاع، کناره گيري از جمع و گوشه گير شدن، آه و ناله کردن، هذيان گفتن، احساس غيرمفيد بودن، از دست دادن اعتماد به نفس، داشتن احساس بي هويتي، بي قراري و پرخاشگري، داشتن احساس گناه، اختلال دوقطبي (بيش از حد شاد بودن يا بيش از حد غمگين بودن که در اين مورد، تشخيص براي پزشک بسيار سخت خواهد بود)، داشتن افکاري خطرناک در رابطه با مرگ يا اقدام براي خودکشي.اولين گام در درمان هر بيماري اين است که ابتدا بپذيريم بيمار هستيم و نياز به درمان داريم. اين پذيرش در مورد بيماري هاي جسمي خيلي راحت تر صورت مي گيرد ............... |
http://mosbateman.blogfa.com/post-21.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-69.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-93.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-109.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-382.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-163.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-142.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-819.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-405.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-337.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-340.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-405.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-176.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-1401.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-2316.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-2354.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-2357.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-2358.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-2351.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-2103.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-2192.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-2192.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-2183.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-2208.aspx
http://mosbateman.blogfa.com/post-2103.aspx
تجارت از جهات مختلفی شبیه به یک بازی است. شرکت
در بـازی بـه نــوبه خود سرگرم کننده است، اما هدف شما
هم زمـان با شرکت در آن، این است که خوب بازی کنید تا
برنده شوید.باید درست مثل یک شرکت کننده در مسابقه
عـوامـل رسیـدن بـه مـوفقـیـت را شنـاسـایـی کـرده و برای
رسیدن به آنها تلاش کنید.
انـجـام این کار بدون طرح و برنامه مناسب، عملی نیست.
اگـر خواستار موفقیت هستید، باید بدانید چه می خواهید
و راهـهای رسیدن به آنها را نیز تعیین کنید؛ به عبارت دیگر
باید کارهای خود را اولویت بندی کنید.
اهدافتان را معین کنید
اولویت بندی کارها امری است که از دو بخش تشکیل می شود. قسمت اول : علاقه دارید به چه چیزهایی برسید، و قسمت دوم: با چه سرعتی می خواهید به اهداف خود دست پیدا کنید.
زمانی که خواسته ها و زمان رسیدن به هر یک را مشخص نمودید، برای اولویت بندی کارها آماده شده و می توانید به اهدافتان دست پیدا کنید.
با توجه به برنامه زمانبندی شده، سه نوع هدف به وجود می آید: اهداف مقطعی، میانی و دراز مدت. به عنوان مثال در اهداف مقطعی می توانید تصمیم بگیرید که: تنها در عرض شش ماه می خواهم از منسب مشاور مدیریت به سمت مدیریت ترفیع رتبه پیدا کنم. اما برای ..........
با توجه به دامنه وسيع مهارت هاي زندگي، راهبرد مطلوب آموزش مهارت هاي زندگي، ايجاد فرصت يادگيري و اكتساب اين مهارت ها، براي تمام كودكان و نوجوانان، از طريق مدارس است. آموزش مهارت هاي زندگي، توانائيهاي يادگيري را كه در ايجاد رفتار سلامت، روابط بين فردي مثبت تر و سلامت روان نقش مهمي دارند، افزايش مي دهد. بسيار مطلوب است كه اين .......
مجموعه مهارت هاي زندگي يك رويكرد متمركز بر فرد است كه هدفش كمك به افراد جهت رشد مهارت هاي خود كمك دهي مي باشد. مجموعه مهارت هاي زندگي فرض مي كند كه همه افراد توانائيها و ضعفهايي در مهارت های زندگي دارند. احساسات، تفكر و اعمال نامؤثر به ناتواني و ضعف در مهارت هاي زندگي مربوط مي شود. اهداف مجموعه مهارت هاي زندگي، كمك به افراد جهت كمك به خودشان است. بدين معنا كه افراد، برخي مهارت هاي جديد را براي زندگي به دست آورند و نسبت به زندگيشان احساس تعهد و مسئوليت پذيري داشته باشند. مجموعه مهارت هاي زندگي نه تنها به توانمند ساختن افراد در زندگي حال مي انديشد، بلكه به توانمندي آنان جهت زندگي آينده تأكيد مي ورزد. در ضمن، اين مجموعه متمركز بر شكوفايي توانائيهاي بالقوه افراد است. بطور كلي هدف از مجموعه مهارت هاي زندگي، كمك به فرد جهت حركت از ناتوانيها و ضعفهاي مهارتي به سوي مهارت هاي توانمند و قوي و سازنده مي باشد . چنين مهارت هاي زندگي تصميمات متعهدانه فردي را در بر مي گيرد. مسئوليت پذيري يا تعهد فردي يك مفهوم مثبتي است كه طبق آن افراد نسبت به سلامتي شان و اتخاذ تصميماتشان در مسائل زندگي خويش متعهد هستند. در واقع .........
الف ) مبانی نظری
تعريف مهارت هاي زندگي
اصطلاح «مهارت های زندگي» در معاني مختلف به كار رفته است. مثل:
1ـ مهارت هاي مربوط به امرار معاش مانند اين كه چگونه فرد مشغول كار مي شود.
2ـ مهارت هاي مراقبت از خود مانند مصرف غذاهاي سالم، درست مسواك زدن و ...
3ـ مهارت هايي كه براي پرداختن به موقعيتهاي پرخطر زندگي استفاده مي شوند، مانند توانايي «نه گفتن» در مقابل فشار جمع جهت استفاده از مواد مخدر و ...
در اينجا منظور از مهارت هاي زندگي، مفهومي است كه در بند 3 آورده شده است. به عبارت ديگر، مهارت هاي زندگي، مهارت هايي هستند كه براي افزايش توانائيهاي رواني ـ اجتماعي افراد، آموزش ........
